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“小款爷”带来的人格养成负效应 |
“这是我当‘跟班’,自己赚来的。”甘井子区友好社区的刘敏(化名)在儿子的文具盒里发现了一张百元钞票,很是惊讶:这钱是从哪里来的?原来,儿子班上有个与他同龄的“小款爷”,父亲是某公司老板,这个小孩零花钱也多,好多同学为了能沾这个同学的光,都喜欢跟在他的屁股后面转。(6月7日《新商报》)
学校是培养人才的地方,不能存在穷人区、富人区。遗憾的是,从小学到中学乃至大学,贫富差距愈演愈烈。经济条件好的学生花钱大手大脚,穿名牌、用手机,贫困生却要靠到处打工维持学业和生活,这就是当今校园生活的现实。就事论事,校园中的穷学生富学生现象,是社会上贫富差距的投射。而家长的理念乃至教育的缺失,同样是困扰校园贫富差距乱象的诱因。
青少年身心发育还不够成熟,容易产生攀比心理。“小款爷”现身小学校园,富孩子花钱雇同学跟班,必然导致一部分学生产生优越感,一部分学生产生自卑感。“一般是富裕一点的学生比较活跃,而贫寒一点的学生则相对自我封闭”,“对贫困生健全人格的养成尤其不利”。一些贫困生身上表现出较多的自卑、偏激、悲观和仇视等个性,一些富裕学生则趾高气扬,不知道尊重别人。至于贫富学生对未来之路的期待和看法,更是截然不同。
校园贫富差距引发的各种问题,必须引起有关各方的正视和重视。这其中,学校应该有所作为。除了强化必要的心理咨询工作应对贫困生的心理疾病外,学校还需要探索实施弱化差距感的办法。如,对学生加强艰苦朴素教育,对学生的消费观念进行正确的引导。必要的时候,学校可以出台一些限制个别学生在学校的高消费行为。此外,还要让全体学生树立正确的贫富观,让贫困生获得成就感和自信心。 |
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