|
|
|
要带好孩子首先要看懂孩子 |
| 一个原本还算用功学习的孩子，突然变得拖拖拉拉、不思进取了，家长百思不得其解，着急地寻求心理学家的帮助。
专家分析后建言———
张老师，您好！我家的女儿小学四年级。前三年在寄宿制学校读书。
今年9月份读四年级开始，我们接她回家住了。可能由于寄宿制学校养成的习惯，孩子回到家里总是先埋头将功课做完，然后才玩、吃点心，或看电视。面对一些同事埋怨小孩不读书，我还对着他们直夸寄宿制学校学生的习惯好。她爸爸也很高兴，弄了一沓崭新的1元人民币在家里，每天做完功课，奖励她一元钱。可是，很奇怪，也不知从什么时候开始，小孩子突然变得一回家不愿做功课了，有时甚至要临近睡觉时间了，她才会大喊一声：“哎呀，功课还没有做好呢。”奖金当然是没有了，她听了也只是哼哼几声，一回家照样第一件事情就是先去打开电视机。我训斥了她好几次，没有效果。上个星期，我实在生气了，打了她几下，她才坐下来做功课。虽然一边哭一边做功课，但是作业倒是做得很快。我想用这种方式逼着她重新恢复原来回家先做功课的习惯。我不知道这种轻轻拍打的方式是否可行？因为我试下来也只有这一种方法有效果。
一个小学生的妈妈家长好！
要带好孩子首先要看得懂孩子。其实，你家孩子原来回家先做功课的好习惯是被家长破坏的。原来孩子回家先做功课，她觉得是自然习惯，从来没有想过是否还有其他选择。后来家长每天奖励1元钱，慢慢地她就将做功课与奖励连在一起，觉得做功课是为了获得奖励而要完成的任务。一旦孩子对奖励不感兴趣了，对应该完成的“任务”也就没有兴趣了。难怪你说也不知从什么时候开始，小孩子不愿回家先做功课了。
我有一个朋友，他家的儿子在幼儿园时，每天看见爸爸妈妈回家，就赶快替爸爸妈妈拿拖鞋。大家都夸奖孩子，孩子也很得意。后来，我的朋友也像许多家长一样，开始奖励起孩子，又是巧克力、又是玩具、又是逛公园，而语言的夸奖倒是少了。结果，原来是孩子兴趣十足的事情，变成了孩子要获得奖励的“任务”。孩子的兴趣没有，也就不愿再坚持每天都抢着“完成任务”了。
其实，世界心理学界对这种现象有好几个十分经典的实验，证明对人的奖励，弄得不好，反而容易损伤一个人原来习惯或喜欢做某事的兴趣。除非，那个人原来不愿做某事，一定的奖励才会有效。
至于你想恢复孩子回家先做功课的想法，是合适的，但是千万不要用打的方式，千万不要让孩子“一边哭一边做功课”。哭的时候孩子处于恶劣心境，和做功课连在一起，时间久了会让孩子对整个学习活动染上负性情绪感受！我看到过有的妈妈就十分聪明，孩子可能不是出于妈妈的原因，孩子在一边哭一边做功课，妈妈就会叫孩子停下来，说：“我们现在停一停，来和妈妈说说话，现在不做功课了，没有关系的。”这种妈妈常常要等到孩子不哭了，情绪正常了，才让孩子去做功课。我在心理咨询时，有的妈妈苦恼着说，我的孩子已经是中学生了，怎么就是不喜欢读书，不肯做功课，我真想对他们说，可能你们孩子小的时候，你是常常让他一边哭一边做功课的吧？！知道吗，今天教育界评估一个老师上课好的标准不再是思路清晰，条理分明，这个标准现在只是前提条件，今天的标准是这个老师能够让学生在愉悦的心境中来学习，来从事认知活动。这才是教师中的高手！
那么，你现在可以怎么做呢，有个例子你可以注意一下。我认识一位姓周的妈妈，她的女儿也是小学四年级，从这学期开始，回家就玩，不愿做功课。或者，一边做功课一边玩，时间拖得很长。这位妈妈的方法有三个要点：1.和儿女谈了一次话，说每个人都有自己的工作，妈妈有妈妈的工作，女儿有女儿的工作。女儿现在的工作就是每天认真做好功课。从今以后，妈妈只负责做好自己的工作，再也不管女儿的事情了，你自己看着办吧。妈妈让女儿知道妈妈生气了，妈妈让女儿感到做功课不再是为了爸爸或妈妈的了。(心理学的实验证明，温和的惩罚比严厉的惩罚有效。)2.当女儿有了一点点进步，妈妈就让亲戚和朋友给女儿打电话，用第三人的方式告诉女儿：“你妈妈说你进步了！你妈妈说你现在一回家就会认真做好功课了！你真了不起呀！”是的，间接的表扬有时比直接的表扬更有效。甚至，妈妈在自己的MSN上也给大家留言：“女儿现在回家就先做好功课，吃过晚饭我带她出去走走了。”女儿当然会看到妈妈的这个留言。3.妈妈有意陪着女儿把书桌整理干净，容易导致分心的物品全部收拾起来。家里安安静静，布置温馨。环境在客观上也确实会影响小孩的学习情绪和态度。
我相信，你也会找到符合自家孩子特点的好方法。最后，谢谢你和大家分享自己教育孩子的一些思考。
(作者为复旦大学兼职研究员、上海师范大学心理系教授)
浙江在线 |
|
|
|
|
